远程在线课堂
由ICA导师带领，涵盖模块中的主要概念和内容。主要由导师来带领和推动讨论。
作品集讨论课
作品集讨论课的内容以学员为中心，这是一个学员们可以探讨各自学习成果的地方，这里，大家可以提更多的问题，加深自己对任意课件的理解。 课程学习成果包括培训和认证计划、教练发展计划、有力的工具、教练模式、研究论文/案例研究。 这里也是高级班学员们探讨创业以及客户入门包的地方。
专业讨论课
在专业讨论课中，学员们能够探索并发展自己的教练利基。教练利基将有4大主要方向组群：生命教练、领导力教练、健康与保健教练以及事业教练。每一周的专业讨论课会探索同一个概念或问题，不同的是课堂内容将在不同的某一个特定的利基范围中去探讨这一个概念或问题。
以下是对讨论课课堂内容的介绍
*请注意：并不是所有讨论课都采用此课堂内容结构。导师将根据议题和在线同学的兴趣点，适度调整。
讨论课的课堂内容结构
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时间
| 学习环节
| 课堂活动参考
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10 mins
| 介绍议题
| - 围绕议题页面展开讨论，导师或指出页面内容中的要点
- 导师或谈论与此议题相关的、最近的一次个人经历
- 老师或分享一个与此主题相关的资料
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10 mins
| 在利基中去运用
| - 针对这一特定利基，导师给出一些能够反映出此主题的典型例子
- 小组讨论，同学们提问或分享他（她）们各自的相关经历
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20 mins
| 轮询式教练
或者
现场教练示范
或者
停格式教练
| - 导师组织一次教练会谈，此会谈可以通过两位同学之间担当教练和客户的角色来完成，也可以通过导师担当教练、一位同学担当客户的角色来完成。当会谈进行至某一时刻----通常是客户快要意识到核心问题所在的时候---导师会叫停，并向其他同学发问，邀请课上其他每一位同学说一说他（她）们自己接下来会提出怎样的问题。接下来，整堂课的讨论重心将向学习和使用ICF核心能力等方面发展。
- 导师将与一位同学展开教练会谈，示范ICF核心能力的运用以及PCC水平下的教练谈话。因为每一节课的导师不同，所以同学们能够听到不同的谈话风格，听完之后，同学们提问。
- 此活动与‘轮询式’教练环节相似，一位同学给出一个教练会谈的话题，其余同学轮流提问。但在停格式教练活动过程中，导师会在教练会谈过程中叫停，并基于如建立教练协议、积极聆听和直接交流等ICF核心能力要求，去和同学们一同回顾每一位同学提出的每一个问题或观察方面。这一轮回完成后，会谈按照停格的模式继续进行，在整个会谈过程中，教练会打住或暂停教练会谈演示，以这样的方式去教授或强调某一个关键学习点。
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10 min
| 行动/带走
| - 每一位同学将带着一种行动和‘带走’的收获离开这一节课堂，而这些收获将进一步帮助他（她）们提升各自的教练学习和实践。鼓励同学们将自己的收获通过在课堂上发言和在论坛中书写的方式，与大家分享。
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